Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs

I.M. Stiphout, van; G. Bruin - Muurling

Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs

I.M. Stiphout, van, G. Bruin - Muurling

Onderzoeksoutput: Hoofdstuk in Boek/Rapport/Congresprocedure › Conferentiebijdrage › Academic › peer review

Samenvatting

In het bètaonderwijs en in het bijzonder het wiskundeonderwijs lijken grote controverses te bestaan over de invulling van het onderwijs qua inhoud en didactiek. Toch zijn er ook grote overeenkomsten te vinden in de meningen. Bij een nadere analyse blijken vooral uitgangspunten te verschillen. In dit minisymposium leggen we deze controverse voor aan een panel van experts, met als doel uitgangspunten te formuleren die het mogelijk maken onderzoek, onderzoekers en instituten te positioneren. Een duidelijker beeld van de dimensies van de impliciete keuzes die in onderzoek zijn gemaakt kan bovendien nieuwe richtingen geven aan vervolgonderzoek.

Originele taal-2	Engels
Titel	Licht op leren, proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (ORD), 18-20 juni 2008, Eindhoven
Redacteuren	W.M.G. Jochems, P.J. Brok, den, T.C.M. Bergen, M. Eijck, van
Plaats van productie	Eindhoven
Uitgeverij	Eindhoven School of Education
Pagina's	409-412
ISBN van geprinte versie	978-90-386-1316-1
Status	Gepubliceerd - 2008
Evenement	Onderwijs Research Dagen, 18-20 Juni 2008, Eindhoven, Nederland - Eindhoven, Nederland Duur: 18 jun. 2008 → 20 jun. 2008

Congres

Congres	Onderwijs Research Dagen, 18-20 Juni 2008, Eindhoven, Nederland
Verkorte titel	ORD 2008
Land/Regio	Nederland
Stad	Eindhoven
Periode	18/06/08 → 20/06/08
Ander	Onderwijs Research Dagen 2008, Licht op Leren

Citeer dit

@inproceedings{0f7aa5831cbe4e2cb02a8453f75d9636,

title = "Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs",

abstract = "In het b{\`e}taonderwijs en in het bijzonder het wiskundeonderwijs lijken grote controverses te bestaan over de invulling van het onderwijs qua inhoud en didactiek. Toch zijn er ook grote overeenkomsten te vinden in de meningen. Bij een nadere analyse blijken vooral uitgangspunten te verschillen. In dit minisymposium leggen we deze controverse voor aan een panel van experts, met als doel uitgangspunten te formuleren die het mogelijk maken onderzoek, onderzoekers en instituten te positioneren. Een duidelijker beeld van de dimensies van de impliciete keuzes die in onderzoek zijn gemaakt kan bovendien nieuwe richtingen geven aan vervolgonderzoek.",

author = "\{Stiphout, van\}, I.M. and \{Bruin - Muurling\}, G.",

year = "2008",

language = "English",

isbn = "978-90-386-1316-1",

pages = "409--412",

editor = "W.M.G. Jochems and \{Brok, den\}, P.J. and T.C.M. Bergen and \{Eijck, van\}, M.",

booktitle = "Licht op leren, proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (ORD), 18-20 juni 2008, Eindhoven",

publisher = "Eindhoven School of Education",

note = "2008 Onderwijs Research Dagen (ORD 2008), ORD 2008 ; Conference date: 18-06-2008 Through 20-06-2008",

}

Stiphout, van, IM & Bruin - Muurling, G 2008, Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs. in WMG Jochems, PJ Brok, den, TCM Bergen & M Eijck, van (uitgave), Licht op leren, proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (ORD), 18-20 juni 2008, Eindhoven. Eindhoven School of Education, Eindhoven, blz. 409-412, Onderwijs Research Dagen, 18-20 Juni 2008, Eindhoven, Nederland, Eindhoven, Nederland, 18/06/08.

Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs. / Stiphout, van, I.M.; Bruin - Muurling, G.
Licht op leren, proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (ORD), 18-20 juni 2008, Eindhoven. uitgave / W.M.G. Jochems; P.J. Brok, den; T.C.M. Bergen; M. Eijck, van. Eindhoven: Eindhoven School of Education, 2008. blz. 409-412.

Onderzoeksoutput: Hoofdstuk in Boek/Rapport/Congresprocedure › Conferentiebijdrage › Academic › peer review

TY - GEN

T1 - Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs

AU - Stiphout, van, I.M.

AU - Bruin - Muurling, G.

PY - 2008

Y1 - 2008

N2 - In het bètaonderwijs en in het bijzonder het wiskundeonderwijs lijken grote controverses te bestaan over de invulling van het onderwijs qua inhoud en didactiek. Toch zijn er ook grote overeenkomsten te vinden in de meningen. Bij een nadere analyse blijken vooral uitgangspunten te verschillen. In dit minisymposium leggen we deze controverse voor aan een panel van experts, met als doel uitgangspunten te formuleren die het mogelijk maken onderzoek, onderzoekers en instituten te positioneren. Een duidelijker beeld van de dimensies van de impliciete keuzes die in onderzoek zijn gemaakt kan bovendien nieuwe richtingen geven aan vervolgonderzoek.

AB - In het bètaonderwijs en in het bijzonder het wiskundeonderwijs lijken grote controverses te bestaan over de invulling van het onderwijs qua inhoud en didactiek. Toch zijn er ook grote overeenkomsten te vinden in de meningen. Bij een nadere analyse blijken vooral uitgangspunten te verschillen. In dit minisymposium leggen we deze controverse voor aan een panel van experts, met als doel uitgangspunten te formuleren die het mogelijk maken onderzoek, onderzoekers en instituten te positioneren. Een duidelijker beeld van de dimensies van de impliciete keuzes die in onderzoek zijn gemaakt kan bovendien nieuwe richtingen geven aan vervolgonderzoek.

M3 - Conference contribution

SN - 978-90-386-1316-1

SP - 409

EP - 412

BT - Licht op leren, proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen (ORD), 18-20 juni 2008, Eindhoven

A2 - Jochems, W.M.G.

A2 - Brok, den, P.J.

A2 - Bergen, T.C.M.

A2 - Eijck, van, M.

PB - Eindhoven School of Education

CY - Eindhoven

T2 - 2008 Onderwijs Research Dagen (ORD 2008)

Y2 - 18 June 2008 through 20 June 2008

ER -

Dimensies in opvattingen over wiskundeonderwijs

Samenvatting

Congres

Vingerafdruk

Citeer dit