Diagnose und Förderung algebraischen Denkens. Eine didaktische Rekonstruktion von unterrichtspraktischen Indikatoren für unterrichtliche Diagnose und Förderung

Alexander Schüler -  Meyer

Diagnose und Förderung algebraischen Denkens. Eine didaktische Rekonstruktion von unterrichtspraktischen Indikatoren für unterrichtliche Diagnose und Förderung

Onderzoeksoutput: Hoofdstuk in Boek/Rapport/Congresprocedure › Hoofdstuk › Academic

Originele taal-2	Duits
Titel	Der lange Weg zum Unterrichtsdesign: Zur Begründung und Umsetzung genuin fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme
Redacteuren	Michael Komorek, Susanne Prediger
Plaats van productie	Münster, Germany
Uitgeverij	Waxmann
Pagina's	203–218
Status	Gepubliceerd - 2013
Extern gepubliceerd	Ja

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Schüler - Meyer, A. (2013). Diagnose und Förderung algebraischen Denkens. Eine didaktische Rekonstruktion von unterrichtspraktischen Indikatoren für unterrichtliche Diagnose und Förderung. In M. Komorek, & S. Prediger (editors), Der lange Weg zum Unterrichtsdesign: Zur Begründung und Umsetzung genuin fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme (blz. 203–218). Waxmann.

Schüler - Meyer, Alexander. / Diagnose und Förderung algebraischen Denkens. Eine didaktische Rekonstruktion von unterrichtspraktischen Indikatoren für unterrichtliche Diagnose und Förderung. Der lange Weg zum Unterrichtsdesign: Zur Begründung und Umsetzung genuin fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. redacteur / Michael Komorek ; Susanne Prediger. Münster, Germany : Waxmann, 2013. blz. 203–218

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Diagnose und Förderung algebraischen Denkens. Eine didaktische Rekonstruktion von unterrichtspraktischen Indikatoren für unterrichtliche Diagnose und Förderung. / Schüler - Meyer, Alexander.
Der lange Weg zum Unterrichtsdesign: Zur Begründung und Umsetzung genuin fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. redactie / Michael Komorek; Susanne Prediger. Münster, Germany: Waxmann, 2013. blz. 203–218.

Onderzoeksoutput: Hoofdstuk in Boek/Rapport/Congresprocedure › Hoofdstuk › Academic

TY - CHAP

T1 - Diagnose und Förderung algebraischen Denkens. Eine didaktische Rekonstruktion von unterrichtspraktischen Indikatoren für unterrichtliche Diagnose und Förderung

AU - Schüler - Meyer, Alexander

PY - 2013

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BT - Der lange Weg zum Unterrichtsdesign: Zur Begründung und Umsetzung genuin fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme

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