• 1352 Citaten
19962018
Als u wijzigingen in Pure hebt gemaakt, zullen deze hier binnenkort zichtbaar zijn.

Persoonlijk profiel

Biografie

Perry den Brok is geboren te Emmen, 27 februari 1973. Van maart 1996 tot en met juni 2001 was hij promovendus aan de Universiteit Utrecht (IVLOS). De titel van zijn proefschrift luidde: ‘Teaching and student outcomes’ en ging over de effectiviteit van VO docenten Engels en Natuurkunde. Tijdens zijn promotieonderzoek werd hij bij IVLOS aangesteld als junior adviseur. Van oktober 1999 tot mei 2000 was hij als onderzoeksassistent werkzaam op de vakgroep Multicultural and Multilingual Education van George Mason University (Fairfax, Virginia, USA). Tussen mei en juli 2003 was hij bezoekend onderzoeker bij het Science and Mathematics Education Centre (SMEC) van Curtin University of Technology (Perth, Australië). Van juli 2001 tot december 2005 heeft hij als post-doc gewerkt aan een onderzoek naar de omgang tussen docenten en leerlingen op multiculturele scholen. Verder was hij van oktober 2002 tot december 2006 lid van het lectoraat ‘Lesgeven op Multiculturele Scholen’ (HU, lector: Maaike Hajer). Eind 2004 ontving hij zijn basiskwalificatie Advies en Ontwikkeling van de Universiteit Utrecht en trad hij toe tot de onderzoeksschool ICO. Van 1 januari 2005 tot 1 maart 2007 was hij Universitair Docent aan de UU. Van maart 2007 tot september 2010 was hij Universitair Hoofd Docent bij de Eindhoven School of Education (TU/e). In september 201o werd hij benoemd tot Hoogleraar 'Educational Science for Science Education' bij de ESoE (TU/e)  en werd hij onderzoeksdirecteur van datzelfde instituut. Van 1 september 2015 tot 1 september 2017 was hij Hoogleraar-directeur van de ESoE. Ook was hij mede-oprichter en leider van het 4TU Centre for Engineering Education van januari 2014 tot 1 oktober 2017. Per 1 October 2017 is hij leerstoel houder van de groep Education and Learning Sciences aan Wageningen University & Research. Perry den Brok is tevens European editor van het tijdschrift Learning Environments Research.

Vingerafdruk Vingerafdruk is gebaseerd op het analyseren van de tekst van wetenschappelijke documenten van de personen om een index van gewogen termen aan te maken, die de hoofdonderwerpen van elke individuele onderzoeker definiëren.

  • 6 Vergelijkbare profielen
teacher Sociale wetenschappen
student teacher Sociale wetenschappen
student Sociale wetenschappen
classroom Sociale wetenschappen
secondary education Sociale wetenschappen
school Sociale wetenschappen
questionnaire Sociale wetenschappen
learning Sociale wetenschappen

Netwerk Recente externe samenwerking op landenniveau. Duik in de details door op de stippen te klikken.

Onderzoeksoutput 1996 2018

Changes over time in teachers' interpersonal role identity

van der Want, A. C., den Brok, P. J., Beijaard, D., Brekelmans, J. M. G., Claessens, L. & Pennings, H. J. M. 2018 In : Research Papers in Education. 33, 3, blz. 354-374

Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschriftTijdschriftartikelWetenschappelijkpeer review

Open Access
Bestand
role identity
teacher
time
student teacher
video

Do outreach activities in secondary STEM education motivate students and improve their attitudes towards STEM?

Vennix, J., den Brok, P. & Taconis, R. 24 mei 2018 (Geaccepteerd/In druk) In : International Journal of Science Education. blz. 1-21 21 blz.

Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschriftTijdschriftartikelWetenschappelijkpeer review

Open Access
secondary education
learning environment
student
career
science

Intergrated curricula: an approach to strengthen science & technology in primary education

Gresnigt, H. L. L. 8 nov 2018 (Geaccepteerd/In druk) Eindhoven: Technische Universiteit Eindhoven.

Onderzoeksoutput: ScriptieDissertatie 1 (Onderzoek TU/e / Promotie TU/e)Wetenschappelijk

Investigating effects of using digital video in teacher training in Cambodia

Lok, L., Schellings, G. L. M., Brouwer, N. & den Brok, P. 2018 In : Journal of Technology and Teacher Education. 26, 2, blz. 275-298

Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschriftTijdschriftartikelWetenschappelijkpeer review

Cambodia
teacher training
video
teacher
teachers' behavior

Samen (leren) differentiëren in het vmbo: Interacties tussen docenten in professionele leergemeenschappen

Thurlings, M. C. G., Hendrickx, M. M. H. G. & den Brok, P. J. 2018 Onderwijs Research Dagen 2017.

Onderzoeksoutput: Hoofdstuk in Boek/Rapport/CongresprocedureConferentiebijdrageWetenschappelijkpeer review

Student theses

CoCo-gehalte van het hedendaagse bètaonderwijs

Auteur: Voorbraak, J., 2011

Begeleider: de Putter - Smits, L. (Afstudeerdocent 1), Taconis, R. (Afstudeerdocent 2) & den Brok, P. (Afstudeerdocent 2)

Scriptie/masterproef: Master

Bestand

De doorlopende leerlijn bij het vermenigvuldigen van breuken

Auteur: Leuverink, J., 31 jul 2010

Begeleider: den Brok, P. (Afstudeerdocent 1)

Scriptie/masterproef: Master

Bestand

De fundamenten van een productief klassenklimaat

Auteur: Mestrom, D., Herps, M. & Poulus, R., 28 feb 2014

Begeleider: den Brok, P. (Afstudeerdocent 1)

Scriptie/masterproef: Master

Bestand

De motivatie voor de keuze voor en de beleving van Wiskunde D

Auteur: van Elst, R., 31 aug 2013

Begeleider: den Brok, P. (Afstudeerdocent 1) & Sterk, H. (Afstudeerdocent 2)

Scriptie/masterproef: Master

Bestand

De ontwikkeling van de houding tegenover bètawetenschappen onder leerlingen op de middelbare school

Auteur: van Heijst, J., Huijgen, R. & de Wit, R., 2013

Begeleider: den Brok, P. (Afstudeerdocent 1)

Scriptie/masterproef: Master

Bestand