Onderzoeksoutput per jaar
Persoonlijk profiel
Research profile
Marieke Thurlings is an Assistant Professor at Eindhoven School of Education (ESoE), Eindhoven University of Technology. Her areas of expertise include teacher professional development, both face-to-face and online, feedback, and systematic literature reviews. Her research covers interaction processes between teachers, and she aims to further develop methodologies in educational research.
She is the responsible teacher of practice-based research, conducted by the master students of ESoE, and is the chairperson of the Program Committee.
Academic background
From 2013-2015 Marieke Thurlings was a postdoctoral researcher at Eindhoven School of Education where she conducted a review study, based on a grant by NWO/PROO grant, on peer teacher professional development, that aims to reveal which factors make this into a success and which effects it has. She also conducted several innovation projects that aimed to enhance TU/e teachers' teaching skills.
She received her PhD from LOOK (Wetenschappelijk Centrum Leraren Onderzoek; Scientific Centre for Teacher Research, at the Dutch Open University) in 2012 where she examined feedback processes among teachers in face-to-face and online peer coaching as part of their professional development. She also holds an MSc and BSc in educational studies from Leiden University.
Vingerafdruk Verdiep u in de onderzoeksgebieden waarop Marieke C.G. Thurlings actief is. Deze onderwerplabels komen uit het werk van deze persoon. Samen vormen ze een unieke vingerafdruk.
- 6 Soortgelijke profielen
Netwerk
Recente externe samenwerking op landenniveau. Duik in de details door op de stippen te klikken.
Onderzoeksoutput
Student teachers’ and in-service teachers’ peer learning: a realist synthesis
Thurlings, M. & den Brok, P., 17 feb 2018, In : Educational Research and Evaluation. 24, 1-2, blz. 13-50 38 blz.Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Tijdschriftartikel › Academic › peer review
Open Access
Bestand
Perceptions of practical knowledge of learning and feedback among academic teachers
Thurlings, M. & van Diggelen, M., 2019, In : European Journal of Engineering Education.Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Tijdschriftartikel › Academic › peer review
Open Access
Learning outcomes of teacher professional development activities: a meta-study
Thurlings, M. C. G. & den Brok, P. J., 20 okt 2017, In : Educational Review. 69, 5, blz. 554-576 23 blz.Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Artikel recenseren › Academic › peer review
Open Access
Bestand
12
Citaten
(Scopus)
130
Downloads
(Pure)
Toward a model of explaining teachers’ innovative behavior : a literature review
Thurlings, M. C. G., Evers, A. T. & Vermeulen, M., 2015, In : Review of Educational Research. 85, 3, blz. 430-471 42 blz.Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Tijdschriftartikel › Academic › peer review
74
Citaten
(Scopus)
4
Downloads
(Pure)
Peer to peer feedback : a study on teachers’ feedback processes
Thurlings, M. C. G., 2012, Maastricht: Universitaire Pers Maastricht. 159 blz.Onderzoeksoutput: Scriptie › Dissertatie 4 (Onderzoek NIET TU/e / Promotie NIET TU/e)
Open Access
Bestand
699
Downloads
(Pure)
Activiteiten
- 9 Aangemelde presentatie
Symposium ESOE "Leraren leren als gelijken : wat werkt" 30 september 2014, Eindhoven, Nederland
Marieke Thurlings (Spreker)30 sep 2014
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Aangemelde presentatie › Wetenschappelijk
Onderwijs Research Dagen (ORD-2011), 8-10 Juni 2011, Maastricht, Nederland
Marieke Thurlings (Spreker)8 jun 2011
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Aangemelde presentatie › Wetenschappelijk
American Educational Research Association (AERA), 8-12 April 2011, New Orleans, Louisiana
Marieke Thurlings (Spreker)8 apr 2011
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Aangemelde presentatie › Wetenschappelijk
Onderwijs Research Dagen (ORD-10), 23-25 Juni 2010, Enschede, Nederland
Marieke Thurlings (Spreker)25 jun 2010
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Aangemelde presentatie › Wetenschappelijk
The EAPRIl 2009 conference, known as the Practice-Based and Practitioner Research conference, 18-19 November 2009, Trier, Germany
Marieke Thurlings (Spreker)18 nov 2009
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Aangemelde presentatie › Wetenschappelijk
Cursussen
Scriptie
De beoordeling van het Plan van Aanpak: een onderzoek naar de inzet van een beoordelingsrubric als methode voor docenten voor het uniform beoordelen van het Plan van Aanpak van leerlingen binnen het vak Onderzoek en Ontwerpen
Auteur: Steenstra, V. & Teuwen, S., 2017Begeleider: Thurlings, M. (Afstudeerdocent 1)
Scriptie/masterproef: Master
Bestand
De invloed van leerstrategieën op resultaten bij natuurkunde
Auteur: van Soest, F. J. & Fleuren, N. F., 18 apr 2018Begeleider: Thurlings, M. (Afstudeerdocent 1)
Scriptie/masterproef: Master
Bestand
De invloed van polling tools in de natuurkundelessen over krachten
Auteur: Smit, A. & van der Kolk-Hegtermans, B., 10 jun 2018Begeleider: Thurlings, M. (Afstudeerdocent 1)
Scriptie/masterproef: Master
Bestand
Diep leren bevorderen door begrippenkaarten en zelf ontworpen toetsvragen
Auteur: van Geel, M. & Vandewalle, B., 2017Begeleider: Marée, A. (Afstudeerdocent 1) & Thurlings, M. (Afstudeerdocent 2)
Scriptie/masterproef: Master
Bestand
Een onderzoek naar de selectiecriteria die specifiek zijn voor het Voortgezet Montessori Onderwijs bij de selectie van nieuwe leermiddelen
Auteur: van den Akker, J., 2016Begeleider: Thurlings, M. (Afstudeerdocent 1)
Scriptie/masterproef: Master
Bestand