Onderzoeksoutput per jaar
Persoonlijk profiel
Research profile
Alexander Schüler-Meyer is Assistant Professor in the Eindhoven School of Education at Eindhoven University of Technology (TU/e). His areas of expertise are learning processes in transition and multilingual mathematics learning. He has worked on areas such as algebraic thinking, transitioning students' practices of defining, and the activation of multilingual Turkish-German speaking students' Turkish language as a resource in the learning of fractions.
Quote
The wide variety of students' thinking about mathematics surprises me again and again.
Academic background
Alexander Schüler-Meyer has been a teacher student for upper secondary schools at the University of Oldenburg, Germany, on the subjects of Mathematics and History. He then became a graduate student in the PhD-program ProfaS: Processes of subject matter structuring at the University of Oldenburg, in which several subject-matter didactics cooperated to investigate teachers' professional development.
While finishing his PhD, he took up a Postdoc-position at the Institute for Development and Research in Mathematics Education (IEEM) at TU Dortmund University, where he worked with Susanne Prediger on algebra learning and mathematical teaching and learning processes in multilingual settings.
In 2018, Alexander Schüler-Meyer took up a position as Assistant Professor at Eindhoven School of Education (ESoE).
Vingerafdruk Verdiep u in de onderzoeksgebieden waarop Alexander K. Schüler-Meyer actief is. Deze onderwerplabels komen uit het werk van deze persoon. Samen vormen ze een unieke vingerafdruk.
- 1 Soortgelijke profielen
Netwerk
Recente externe samenwerking op landenniveau. Duik in de details door op de stippen te klikken.
Onderzoeksoutput
Mathematical routines in transition: facilitating students’ defining and proving of sequence convergence
Schüler-Meyer, A. K., 29 jan 2020, In : Teaching Mathematics and its Applications.Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Tijdschriftartikel › Academic › peer review
Bedingungen für zweisprachige Lernangebote: videobasierte Analysen zu Nutzung und Wirksamkeit einer Förderung zu Brüchen
Schüler - Meyer, A., Prediger, S., Wagner, J. & Weinert, H., 2019, In : Psychology in Erziehung und Unterricht. 66, 3, blz. 161-175 15 blz.Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Tijdschriftartikel › Academic › peer review
1
Citaat
(Scopus)
31
Downloads
(Pure)
Der Übergang vom Mathematikunterricht in ein MINT-Studium – Herausforderungen und Unterstützungsansätze
Schüler - Meyer, A. (redactie) & Rach, S. (redactie), 2019, In : Der Mathematikunterricht. 65, 2Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Speciale editie › Professioneel
Einführung – Der Übergang vom Mathematikunterricht in ein MINT-Studium – Herausforderungen und Unterstützungsansätze
Schüler - Meyer, A. & Rach, S., 2019, In : Der Mathematikunterricht. 65, 2, blz. 2–8Onderzoeksoutput: Bijdrage aan tijdschrift › Tijdschriftartikel › Professioneel
Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018: Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. und 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen
Klinger, M. (redactie), Schüler-Meyer, A. (redactie) & Wessel, L. (redactie), 27 aug 2019, Münster: WTM-Verlag. (Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik; vol. 6)Onderzoeksoutput: Boek/rapport › Boekredactie › Professioneel
Activiteiten
Mathematische Praktiken im Übergang von der Schule zur Hochschule
Alexander K. Schüler-Meyer (Spreker)jan 2019
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Genodigd spreker › Wetenschappelijk
Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik
Marcel Klinger (Organisator), Alexander K. Schüler-Meyer (Organisator), Lena Wessels (Organisator)9 nov 2018 → 10 nov 2018
Activiteit: Types deelname aan of organisatie van een evenement › Congres › Wetenschappelijk
University of Bremen
Alexander K. Schüler-Meyer (Bezoekende onderzoeker)apr 2018 → sep 2018
Activiteit: Types bezoeken aan een externe instelling › Bezoek externe academische instelling › Wetenschappelijk
Lernprozesse in Brückenkurse – welche Ressourcen haben Lernende in der Oberstufe für hochschulmathematisches Denken?
Alexander K. Schüler-Meyer (Spreker)28 feb 2018
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Genodigd spreker › Wetenschappelijk
Lernprozesse im Übergangsraum Schule / Hochschule
Alexander K. Schüler-Meyer (Spreker)okt 2017
Activiteit: Types gesprekken of presentaties › Genodigd spreker › Wetenschappelijk