In een scholingsprogramma voor docenten, dat tot doel had docenten te ondersteunen bij hun pogingen onderwijsgedrag te realiseren dat het actief en zelfstandig leren van leerlingen beoogt te bevorderen en waarin collegiale coaching een centrale plaats innam, zijn 45 coachingsdialogen tussen coaches en gecoachte docenten op audioband opgenomen en letterlijk uitgeschreven. Deze uitgeschreven dialogen zijn geanalyseerd.
Het doel van de analyse is de kwaliteit van de coachingsdialogen tussen coach en gecoachte docent na te gaan, omdat verondersteld wordt dat de kwaliteit van de dialoog van cruciale betekenis is voor het leren van docenten. In deze MESO focus wordt uiteengezet hoe de coachingsgesprekken geanalyseerd werden, wat de kenmerken van een succesvol verloop zijn en worden ze bekeken in het licht van hoe ze effect kunnen hebben op de mate waarin docenten leren om gedrag te realiseren dat het actief en zelfstandig leren van leerlingen beoogt te bevorderen.
| Original language | Dutch |
|---|
| Place of Publication | Alphen aan den Rijn |
|---|
| Publisher | Kluwer |
|---|
| Number of pages | 52 |
|---|
| ISBN (Print) | 978-90-14-09140-2 |
|---|
| Publication status | Published - 2002 |
|---|