Leraren in een nieuwe klas: de eerste maanden van een nieuw schooljaar

M.T. Mainhard, J.M.G. Brekelmans, Th. Wubbels, P.J. Brok, den

    Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

    21 Downloads (Pure)

    Abstract

    De docent-klasrelatie is belangrijk voor de leerprestaties van leerlingen en het plezier waarmee leerlingen het onderwijs in een vak volgen. Er is weinig bekend over hoe de docent-klasrelatie zich ontwikkelt, wanneer een docent start met een nieuwe klas. In een tijdreeksstudie met 48 docent-klascombinaties is nagegaan hoe de invloed die een docent in een klas heeft en de emotionele afstand tussen docent en leerlingen zich ontwikkelen in de periode van de start van het schooljaar tot de kerstvakantie. Uit de resultaten blijkt dat de leerlingenperceptie van de invloed en nabijheid in de docent-klasrelatie gedurende deze tijd blijven dalen. De ontwikkeling van de relatie verschilt per klas en kan bij de invloeddimensie deels verklaard worden door het leerjaar en bij de nabijheid aan het begin van het schooljaar. Naarmate het leerjaar hoger is en leerlingen aan het begin van het schooljaar meer afstand tot de docent ervaren, is de verslechtering van de relatie tussen docent en klas sterker. Bij sommige leraren die bij aanvang van het schooljaar relatief dicht bij hun leerlingen staan is echter sprake van een verbetering van de relatie.
    Original languageDutch
    Pages (from-to)157-173
    JournalPedagogische Studiën
    Volume85
    Issue number3
    Publication statusPublished - 2008

    Cite this