Abstract
De Commissie Wijnen heeft in januari van dit jaar een voorstel gedaan tot vernieuwing van de kerndoelen. In de ogen van veel reken-wiskundedidactici vormen deze nieuwe kerndoelen een stap terug in de tijd. De doelen doen bijvoorbeeld geen recht aan de ontwikkelingen die zich de afgelopen jaren in het vakgebied rekenen-wiskunde hebben voorgedaan. De auteurs van dit artikel zijn als medewerkers van het Freudenthal Instituut nauw betrokken bij de meningsvorming rond onderwijsdoelen voor rekenen-wiskunde in de basisschool. Vanuit dit perspectief zetten zij in dit artikel een aantal argumenten tegen het rapport Wijnen op een rij. Tegelijkertijd wordt een begin gemaakt met een meer constructieve wijze van doordenken van de kerndoelen voor rekenen-wiskunde
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 3-6 |
| Journal | Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-Wiskundeonderwijs : Panama-post |
| Volume | 20 |
| Issue number | 4 |
| Publication status | Published - 2001 |