Het leren van lineaire algebra: effecten van feedback

G. Corbalan, H. Cuypers, F. Paas

Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

2 Downloads (Pure)

Abstract

Bij het oplossen van wiskundige opgaven kan een verkeerde aanpak of fout in één onder deel van de opgave problemen veroorzaken bij het oplossen van volgende delen. Bore keningen kunnen veel moeilijker worden, of de onderdelen kunnen zelfs geen oplossing meer hebben. Door het onmiddellijk leveren van feedback bij een verkeerde aanpak of oplossing van een deelprobleem, kunnen deze effecten vermeden worden. In dit onder zoek worden de leer- en motivatie-effecten van feedback op verschillende stappen in het oplossen van wiskundige vraagstukken uit het domein van de Iineaire algebra onderzocht. Onmiddellijke feedback op alle onderdelen van een opgave werd verondersteld beter te motiveren en een hoger rendement op te leveren, dan enkel de goed-fout’ feedback op de uiteindelijke oplossing. Deze hypothese werd in dit onderzoek gedeeltelijk bevestigd.
Original languageEnglish
Pages (from-to)21-35
JournalTijdschrift voor Didactiek der B-Wetenschappen
Volume26
Issue number1-2
Publication statusPublished - 2009

Fingerprint Dive into the research topics of 'Het leren van lineaire algebra: effecten van feedback'. Together they form a unique fingerprint.

  • Cite this