Abstract
Deze studie beschrijft hoe eerstejaars studenten van een Technische Universiteit leerbronnen gebruiken om wiskunde te leren in de cursussen Calculus en Lineaire Algebra. Verschillen in leerbronnen(gebruik) zijn onderzocht (a) tussen voortgezet onderwijs (vo) en universiteit, en (b) tussen de twee universitaire cursussen. Wat betreft (a) tonen de resultaten in het vo een beperkt aantal op elkaar afgestemde leerbronnen; aan de universiteit nam het aantal leerbronnen toe en werd leerbronnenselectie en -gebruik meer aan de studenten overgelaten. Wat betreft (b) vonden we dat de onderlinge afstemming van de curriculaire leerbronnen van een cursus van invloed was op het leerbronnengebruik. Deze afstemming was bij Lineaire Algebra duidelijker aanwezig dan bij Calculus.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Onderwijs Research Dagen (ORD 2018) |
| Subtitle of host publication | Ondersteboven van onderwijs: Abstractboek |
| Place of Publication | Nijmegen |
| Publisher | Radboud Universiteit Nijmegen |
| Pages | 178-180 |
| Number of pages | 3 |
| Publication status | Published - 2018 |
| Event | 2018 Onderwijs Research Dagen, ORD 2018 - Radboud Universiteit, Nijmegen, Netherlands Duration: 13 Jun 2018 → 15 Jun 2018 |
Conference
| Conference | 2018 Onderwijs Research Dagen, ORD 2018 |
|---|---|
| Country/Territory | Netherlands |
| City | Nijmegen |
| Period | 13/06/18 → 15/06/18 |