De moeilijkheidsgraad van toetsen in het Hoger Onderwijs. Het vermogen van docenten en studenten om de moeilijkheidsgraad van toetsvragen juist in te schatten.

Het is belangrijk dat bij de constructie van toetsen in het Hoger Onderwijs rekening wordt gehouden met de moeilijkheidsgraad van toetsvragen. Toch zijn er slechts enkele studies over de moeilijkheidsgraad. In deze studie staat de vraag of docenten in staat zijn toetsen te construeren die op de juiste moeilijkheidsgraad van studenten zijn gericht, centraal. Tevens wordt onderzocht in hoeverre studenten in staat zijn de moeilijkheidsgraad van toetsvragen juist te waarderen. Daarbij wordt ook ingegaan op de mogelijke relatie tussen de waardering van de moeilijkheidsgraad van de toetsvragen van studenten en de prestatie op een toets. Voorlopige resultaten laten zien dat studenten, vaker dan docenten, de moeilijkheid van een vraag juist weten in te schatten. De definitieve resultaten, mogelijke oorzaken en de consequenties van de gevonden verschillen zullen tijdens de ORD 2005-conferentie worden gepresenteerd.