Abstract
Hoe ontwikkelen docenten zich wanneer ze getraind worden in (deel)vaardigheden, zichzelf beoordelen en/of feedback ontvangen van een persoonlijke coach, collega’s of een expert? Helpt dat docenten hun functioneren te verbeteren? Om deze vragen te beantwoorden, worden in drie promotieonderzoeken en een postdocproject de effecten van drie professionaliseringsaanpakken onder de loep genomen. De aanpakken worden uitgevoerd op mbo-opleidingen voor Verzorging en Verpleging.
Deelnemers zijn docenten die willen leren hoe ze reflectievaardigheden bij hun studenten (beter) kunnen stimuleren. In dit artikel wordt een beeld geschetst van de drie aanpakken voor docentenprofessionalisering.
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 3-7 |
| Journal | Onderwijs en gezondheidszorg |
| Volume | 2010 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2010 |