Toetsen van schriftelijke werkstukken

Translated title of the contribution: Assessing written reports

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterAcademic

Abstract

In het hoger onderwijs wordt frequent gebruikgemaakt van schriftelijke werkstukken om bepaalde onderwijsdoelen te realiseren. In het algemeen zijn er twee typen werkstukken te onderscheiden: relatief kleine werkstukken die verslag leggen van de uitwerking van een specifieke opdracht, zoals de analyse van een case of het verslag van een practicum; en grotere werkstukken die naar aanleiding van een specifieke project-, stage- of afstudeeropdracht worden geschreven. Vooral bij afstudeerwerkstukken nemen naast de docent-begeleider ook andere beoordelaars – zoals collega-docenten, externe deskundigen en de opdrachtgever – deel aan de beoordeling. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om medestudenten te betrekken in het beoordelen van schriftelijke werkstukken. Dit hoofdstuk behandelt de toetsing van schriftelijke werkstukken, zoals afstudeerscripties, stageverslagen en andere werkstukken die in het kader van veel opleidingen dienen te worden gemaakt. Een viertal aspecten van dit toetsingsvraagstuk komt aan bod: waarom is een goede aanpak van de beoordeling van werkstukken noodzakelijk, welke criteria spelen een rol bij het beoordelen, wie beoordeelt (docent, externe deskundige, opdrachtgever en/of medestudent), en hoe wordt beoordeeld in geval van meerdere beoordelaars?
Translated title of the contributionAssessing written reports
Original languageDutch
Title of host publicationToetsen in het Hoger Onderwijs
EditorsH. van Berkel, A. Bax, D. Joosten-ten Brinke
Place of PublicationHouten
PublisherBohn Stafleu van Loghum
Pages269-279
Number of pages11
Edition4e editie, geheel herzien
ISBN (Print)9789036816786
Publication statusPublished - 2017

Keywords

  • assessment
  • higher education
  • written reports
  • peer assessment
  • final project
  • thesis

Cite this