Abstract
In de immer voortwoekerende discussie over het rekenonderwijs op de Nederlandse scholen mag de wetenschap een duit in het zakje doen. Dit artikel doet verslag van promotie-onderzoek van Geeke Bruin-Muurling onder begeleiding van Michiel van Eijck enKoeno Gravemeijer. Bruin- Muurling analyseerde schoolboeken van groep 8 (primair onderwijs) en klas 1 (havo/vwo) en keek daarbij naar de coherentie van het lesmateriaal voor het werken met breuken.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 33-37 |
| Number of pages | 6 |
| Journal | Nieuw Archief voor Wiskunde |
| Volume | 5/11 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 2010 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver