Abstract
In de immer voortwoekerende discussie over het rekenonderwijs op de Nederlandse scholen mag de wetenschap een duit in het zakje doen. Dit artikel doet verslag van promotie-onderzoek van Geeke Bruin-Muurling onder begeleiding van Michiel van Eijck enKoeno Gravemeijer. Bruin- Muurling analyseerde schoolboeken van groep 8 (primair onderwijs) en klas 1 (havo/vwo) en keek daarbij naar de coherentie van het lesmateriaal voor het werken met breuken.
Original language | Dutch |
---|---|
Pages (from-to) | 33-37 |
Number of pages | 6 |
Journal | Nieuw Archief voor Wiskunde |
Volume | 5/11 |
Issue number | 1 |
Publication status | Published - 2010 |