A megváltozott olvasás

Andrea Kis

A megváltozott olvasás

Translated title of the contribution: Changed reading

Andrea Kis

Research output: Contribution to journal › Article › Professional

1 Downloads (Pure)

Abstract

Az utóbbi években egyre gyakrabban emlegetett központi pedagógiai és szociológiai probléma a fiatalok megváltozott olvasási, tanulási képessége. Számos kutatási eredmény mutatja, hogy kortársaink egyre kevesebbet olvasnak, ráadásul akkor is egyre kevésbé értékes irodalmat, ez alapján több szociológus meglehetősen komor jövőt festett elénk. Nem lehetséges-e azonban, hogy a sorozatos rossz eredmények egy olyan felmérésből
születtek, amely már elavult vagy elavulóban lévő szempontrendszer alapján készült, sezért korszerűtlennek bizonyul a középiskolás korosztály olvasási szokásainak megismeréséhez? Nem lehetséges-e, hogy a ma középiskolása már valami egészen mást művel olvasás néven, mint a tegnap tanulója; hogy a mai fiatalokat övező digitális környezet a korábbiaktól radikálisan eltérő módon gondolkodó generációt nevel ki, mely az olvasásról alkotott elméleteink újragondolására kényszerít minket?

Translated title of the contribution	Changed reading
Original language	Undefined
Pages (from-to)	72-80
Number of pages	9
Journal	Szkholion
Volume	2010
Issue number	2
Publication status	Published - Jan 2010
Externally published	Yes

Cite this

@article{2b6637de340f450396f0ce237295bb42,

title = "A megv{\'a}ltozott olvas{\'a}s",

abstract = "Az ut{\'o}bbi {\'e}vekben egyre gyakrabban emlegetett k{\"o}zponti pedag{\'o}giai {\'e}s szociol{\'o}giai probl{\'e}ma a fiatalok megv{\'a}ltozott olvas{\'a}si, tanul{\'a}si k{\'e}pess{\'e}ge. Sz{\'a}mos kutat{\'a}si eredm{\'e}ny mutatja, hogy kort{\'a}rsaink egyre kevesebbet olvasnak, r{\'a}ad{\'a}sul akkor is egyre kev{\'e}sb{\'e} {\'e}rt{\'e}kes irodalmat, ez alapj{\'a}n t{\"o}bb szociol{\'o}gus meglehet{\H o}sen komor j{\"o}v{\H o}t festett el{\'e}nk. Nem lehets{\'e}ges-e azonban, hogy a sorozatos rossz eredm{\'e}nyek egy olyan felm{\'e}r{\'e}sb{\H o}l sz{\"u}lettek, amely m{\'a}r elavult vagy elavul{\'o}ban l{\'e}v{\H o} szempontrendszer alapj{\'a}n k{\'e}sz{\"u}lt, sez{\'e}rt korszer{\H u}tlennek bizonyul a k{\"o}z{\'e}piskol{\'a}s koroszt{\'a}ly olvas{\'a}si szok{\'a}sainak megismer{\'e}s{\'e}hez? Nem lehets{\'e}ges-e, hogy a ma k{\"o}z{\'e}piskol{\'a}sa m{\'a}r valami eg{\'e}szen m{\'a}st m{\H u}vel olvas{\'a}s n{\'e}ven, mint a tegnap tanul{\'o}ja; hogy a mai fiatalokat {\"o}vez{\H o} digit{\'a}lis k{\"o}rnyezet a kor{\'a}bbiakt{\'o}l radik{\'a}lisan elt{\'e}r{\H o} m{\'o}don gondolkod{\'o} gener{\'a}ci{\'o}t nevel ki, mely az olvas{\'a}sr{\'o}l alkotott elm{\'e}leteink {\'u}jragondol{\'a}s{\'a}ra k{\'e}nyszer{\'i}t minket? ",

author = "Andrea Kis",

year = "2010",

month = jan,

language = "Niet gedefinieerd",

volume = "2010",

pages = "72--80",

journal = "Szkholion",

issn = "1785-0479",

publisher = "University of Debrecen",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - A megváltozott olvasás

AU - Kis, Andrea

PY - 2010/1

Y1 - 2010/1

N2 - Az utóbbi években egyre gyakrabban emlegetett központi pedagógiai és szociológiai probléma a fiatalok megváltozott olvasási, tanulási képessége. Számos kutatási eredmény mutatja, hogy kortársaink egyre kevesebbet olvasnak, ráadásul akkor is egyre kevésbé értékes irodalmat, ez alapján több szociológus meglehetősen komor jövőt festett elénk. Nem lehetséges-e azonban, hogy a sorozatos rossz eredmények egy olyan felmérésből születtek, amely már elavult vagy elavulóban lévő szempontrendszer alapján készült, sezért korszerűtlennek bizonyul a középiskolás korosztály olvasási szokásainak megismeréséhez? Nem lehetséges-e, hogy a ma középiskolása már valami egészen mást művel olvasás néven, mint a tegnap tanulója; hogy a mai fiatalokat övező digitális környezet a korábbiaktól radikálisan eltérő módon gondolkodó generációt nevel ki, mely az olvasásról alkotott elméleteink újragondolására kényszerít minket?

AB - Az utóbbi években egyre gyakrabban emlegetett központi pedagógiai és szociológiai probléma a fiatalok megváltozott olvasási, tanulási képessége. Számos kutatási eredmény mutatja, hogy kortársaink egyre kevesebbet olvasnak, ráadásul akkor is egyre kevésbé értékes irodalmat, ez alapján több szociológus meglehetősen komor jövőt festett elénk. Nem lehetséges-e azonban, hogy a sorozatos rossz eredmények egy olyan felmérésből születtek, amely már elavult vagy elavulóban lévő szempontrendszer alapján készült, sezért korszerűtlennek bizonyul a középiskolás korosztály olvasási szokásainak megismeréséhez? Nem lehetséges-e, hogy a ma középiskolása már valami egészen mást művel olvasás néven, mint a tegnap tanulója; hogy a mai fiatalokat övező digitális környezet a korábbiaktól radikálisan eltérő módon gondolkodó generációt nevel ki, mely az olvasásról alkotott elméleteink újragondolására kényszerít minket?

M3 - Tijdschriftartikel

SN - 1785-0479

VL - 2010

SP - 72

EP - 80

JO - Szkholion

JF - Szkholion

IS - 2

ER -

A megváltozott olvasás

Abstract

Fingerprint

Cite this